PANORAMA GENERAL DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

IMPACTO DE LA REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

https://youtu.be/t5ehAeeBSk8

     La tecnología ha estado presente en la vida del hombre desde su construcción social y organización, son muchas los inventos a través de la historia que han permitido al hombre avanzar y mejorar sus condiciones de vida en diferentes áreas.

     El hombre ha pasado desde la forma más básica de comunicación, hasta la más la avanzada era digital, una electrónica de fácil de acceso y adaptación a la cotidianidad, todo este desarrollo tecnológico trae fortalecimiento positivo económico y cultural, aunque tiene sus peligros también.

    Hoy en día la tecnología ha invadido casi todas las sociedades se puede hablar de comunidades virtuales que agrupan un numero enorme de personas que desean estar en permanente contacto.

Estas redes sociales son plataformas que han estado creciendo y atrayendo cada vez más a los jóvenes, algunas de ellas: Facebook, Instagam, MySpace y Twitter. Otras redes sociales muy populares entre los adolescentes son: Sónico, Orkut, Flickr, Yahoo 360°, DevianART (artística) y Linkedin (profesional), entre otras. (Mineducación, 2010).

     El uso frecuente de estas herramientas ha permeado las instituciones educativas al punto de ser utilizas en los ambientes escolares, donde el profesor aprovecha el gusto que sienten los estudiantes por las redes, para ser utilizadas en trabajos colaborativos, permitiendo al estudiante aprender desde su contexto.

     Las redes sociales mejoran la comunicación entre profesores y estudiantes dentro y fuera del aula dado a que los estudiantes ya están familiarizados con éstas.

     Así mismo estas son utilizadas para complementar las tareas dado a que son otra fuente de información.

     Las redes sociales permiten a profesores y estudiantes mejorar las relaciones de grupo y es una forma diferente a las observaciones hechas en al aula que acerca a los estudiantes.

      Para los educadores las redes puedan ser utilizadas para saber cuál es el compromiso que adquieren los estudiantes, haciendo control sobre la participación de estudiantes en el desarrollo de actividades escolares.

      Por todo esto las redes sociales toman su importancia en las instituciones educativas y se pueden utilizar en beneficio de la formación de estudiantes.

REFERENCIAS

•       Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa Capítulos 2
•       Jimenez Guerrero Rocio ¿Cómo influyen las redes sociales en la educación? Recuperado de: https://medac.es/articulos-educacion-infantil/influyen-las-redes-sociales-la-educacion/  
•        La “denagogía” como obstáculo para el uso eficiente de las TIC en la educación de la era digital. Santiago A. Alamilla Marisa Zaldívar. (2012).
•         Elementos para un marco conceptual sobre la incorporación de las TIC en la educación.  
•        Domingo, M., & Marquès, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. (Spanish). Comunicar, 18(37), 169-175. Recuperado de
•        Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente

LA TECNOLOGÍA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO. ¿REALIDAD O UTOPÍA?

 LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO 

DE LOS PAÍSES.  ¿REALIDAD O UTOPÍA?

     La tecnología se ha convertido en un factor relevante en la educación desde hace varias décadas. El uso de TIC dentro y fuera de las instituciones educativas se ha vuelto un valor cultural y en especial la Internet presta servicio a toda la población por alejada que se encuentre.

https://youtu.be/rolTK9xHHhc

     Las instituciones educativas se apoyan en diversos canales portales y programas en los procesos de enseñanza – aprendizaje ya que facilitan el currículo, pero la realidad es que el estudiante recibe la información no sólo de la escuela su contexto es parte de su aprendizaje, los estudiante tienen información a través de las redes, medios masivos, la TV, internet, que integran a su proceso de formación.

     Este incremento de información hace que las instituciones educativas adecuen y reorganicen los planes de trabajo teniendo en cuenta este momento de sobre carga de tecnología, que lleve a los estudiantes a adquirir nuevas competencias en todos los niveles, para que se desenvuelva en con los nuevas tecnologías en un mundo globalizado.

     En el caso de la educación en Colombia aún no se puede hablar en una era digital, todavía hace falta la alfabetización digital en casi todas las instituciones, se puede ver esfuerzo y acciones realizadas desde las secretarias de educación y el gobierno por alcanzar el nivel necesario y la adaptación a la tecnología.

     Los estudiantes están cambiando pero no está preparado para las novedades que van surgiendo día a día.

     Es un reto para las sociedades y la misma educación crear cultura digital y aumentar el uso de TIC en todos los escenarios.

     El profesor se ha convertido en el tutor facilitador de procesos y su función de promover el uso de las nuevas tecnologías como instrumento cognitivo para la interacción y colaboración de grupo, hace que se le presente nuevas exigencias y cambios de paradigmas. 

https://youtu.be/5PJBkn_okyQ

     La realidad es que la educación en Colombia va por buen camino, pero todavía se necesita ingresar más recursos, en algunas instituciones tienen muchas necesidades.

     Todavía hace falta vencer algunos obstáculos desde las políticas, programas de gobierno, hasta las barreras culturales de una sociedad que no ha estado acostumbrada al aprovechamiento de TIC.

     Las instituciones educativas deben comenzar a generar impacto en las sociedades para mejorar la calidad de la educación con respecto a otros países en Latinoamérica.   

REFERENCIAS

•        Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa Capítulos 1, 2, 3 y 4.
•       Santiago A. Alamilla Marisa Zaldívar. (2012). La “denagogía” como obstáculo para el uso eficiente de las TIC en la educación de la era digital.
•       Juan José Sanz. (2006). Elementos para un marco conceptual sobre la incorporación de las TIC en la educación.       Marés, Laura. Abril 2012. Tablets en educación Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno.
•        Domingo, M., & Marquès, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. (Spanish). Comunicar, 18(37), 169-175. Recuperado de Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. 

SÍNTESIS PROYECTO RENATA

                                                   https://youtu.be/TBNFhhBiD7I

Renata es la red nacional de investigación y educación de Colombia, que se encarga de agrupar centros de investigación en todo el mundo, para el desarrollo de proyectos colaborativos de ciencia, educación e innovación, aprovechando los recursos técnicos y tecnológicos.

RENATA nace de los gobiernos de la Unión Europea y América Latina, para contribuir a reducir la brecha digital y extender los beneficios de la Información a todos los ciudadanos latinoamericanos. 

En Colombia RENATA está integrada por: Ministerio de Educación, Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación, Colciencias.

Hoy existen 18.700 instituciones vinculadas a RENATA en 137 países en el mundo para la investigación e innovación.

A continuación se hace un resumen de algunos de los proyectos:

  

ÁREA DE LA SALUD

TITULO	Mantis-GRID: Una plataforma para la gestión de Imágenes Médicas DICOM
ACTOR	Universidad EAFIT, Escuela de Ingeniería de Antioquia, Universidad de CES
DESCRIPCIÓN	Este proyecto de basa en el diagnóstico por imágenes y constituye uno de los elementos más importantes en la práctica clínica y científica de la medicina moderna. Un alto porcentaje de la información médica se representa en imágenes digitales y análogas producidas en diversas modalidades como tomografía computarizada (TC), resonancia magnética (RM), radiografía computarizada (RC), exámenes de medicina nuclear (SPECT, PET) y ultrasonido entre otras
BENEFICIARIO	Docentes e investigadores en salud, centros radiológicos y hospitales

EDUCACIÓN A DISTANCIA

TITULO	Educación virtual basada en televisión interactiva para apoyar procesos educativos a distancia.
ACTOR	Universidad del Cauca - Grupo de Ingeniería Telemática, Grupo de Educación Popular y Comunitaria Investigación y Desarrollo en Ingeniería del Software Universidad Autónoma de Occidente -  Grupo de Investigación en Telemática Educación y nuevas tecnologías. Universidad de Oviedo - Grupo de investigación de redes y servicios telemáticos.
DESCRIPCIÓN	Educación virtual basada en televisión interactiva para apoyar procesos educativos a distancia, donde el televidente tiene una interacción con los contenidos que se le distribuyen.
BENEFICIARIO	Comunidad Educativa

CIENCIAS SOCIALES

TITULO	Ventanas Carnavaleras
AUTOR	Universidad del Atlántico Universidad Simón Bolívar Universidad de Ibagué
DESCRIPCIÓN	Muestra el interés de los docentes investigadores ,que organizados en una alianza estratégica pretenden desarrollar proyectos innovadores, donde interactúan las TIC y el Internet como herramientas que contribuyen a reconocer el valor Cultural y artístico de los carnavales de Barranquilla y Pasto por parte de los estudiantes universitarios
BENEFICIARIO	Patrimonio cultural colombiano.  Comunidad educativa

CIENCIAS DE LA FÍSICA

TITULO	Laboratorio Remoto y control para la enseñanza de la física
AUTOR	Universidad Católica popular de Risaralda. Universidad Católica de Manizales Universidad de Medellín
DESCRIPCIÓN	Busca desarrollar bajo el esquema de laboratorio de física y bajo una misma plataforma un conjunto de prácticas de laboratorio de  la física en el área de mecánica clásica, mecánica ondulatoria, electricidad y  el magnetismo ejecutadas de manera remota Permite mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para cursos de física a nivel básico intermedio
BENEFICIARIO	Comunidad nacional e internacional, docentes, estudiantes

REFERENCIAS

• RENATA-Red Nacional de Alta Velocidad. Equipo técnico de RENATA. (2012

• http://multimedia.renata.edu.co/index.php/ciencias-sociales/1538-ventanas-carnavaleras-diseno-e-implementacion-a-traves-de-renata-de-una-catedra-nacional-inter-universitaria-sobre-carnaval-para-el-reconocimiento-de-su-valor-cultural

• http://multimedia.renata.edu.co/index.php/ciencias-basicas/1539-physi-lab-qlaboratorio-remoto-y-virtual-para-la-ensenanza-de-la-fisicaq

• https://www.renata.edu.co/mantis-grid-una-plataforma-para-la-gestion-de-imagenes-medicas-dicom/

• https://www.renata.edu.co/educacion-virtual-basada-en-television-interactiva-para-apoyar-procesos-educativos-a-distancia/

PROPUESTA PARA APLICAR EN UN AMBIENTE PRESENCIAL CON EL APOYO DE TIC

             INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT

Para el aprendizaje del inglés existen numerosos recursos audiovisuales de los cuales el profesor se puede apoyar, en versiones adecuadas para cada nivel.

Por otro lado el apoyo del MEN con una gran biblioteca virtual en todas la área y en el área de inglés con English Please y Way to Go   y para la formación los docentes con el material de apoyo Los Derechos Básicos de Aprendizaje. Recuperado de : http://aprende.colombiaaprende.edu.co/colombiabilingue/94010     

                                          

                                   

INVENTARIO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS:

RECURSO	DESCRIPCIÓN
HARDWARE Y DISPOSITIVOS	El servidor y conexión a sistema Claro
	Sala de contabilidad  1: 20 estaciones de trabajo, Cada computador tiene periféricos como teclado, mouse y monitor Sala de Sistemas 2: 20 estaciones de trabajo. Cada computador tiene periféricos como teclado, mouse y monitor. Cableado estructurado.
	200 Estaciones de trabajo. Tabletas Lenovo. Almacenamiento 16 Gb, Windows 8
	12 Video Beam Epson 2014. Con fines didácticos Ubicados en cada una de las aulas y salas
	20 Estaciones de trabajo DELL. Intel: Core 2 Duo 3.00 Ghz, almacenamiento de 150 Gb
	50. Computadores portátiles Compaq. AMD Athlon X2. Almacenamiento 200 GB, distribuidos a docentes y en las 2 salas de sistemas, del programa de la gobernación: Antioquia Digital
	2 tableros inteligentes en desuso por fallas al sistema y se utilizan como monitor
SOFTWARE	Microsoft Office 2010, 388 licencias. Con este software el usuario crea, modifica y lee archivos de texto, presentaciones, bases de datos y hojas electrónicas
	Adobe Reader 9. Empresa fabricante: Adobe Reader. 148 de software gratuito. Con este software el usuario puede leer archivos PDF
	Windows 7, 88 licencias. Con este software el usuario controla los equipos
	Diferentes programas adquiridos por la secretaria de educación para trabajar en las diferentes áreas del conocimiento.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Presentarse uno mismo, Introducing  myself

GRADO: 6º

ÁREAS QUE SE INTEGRAN: 

lnglés, artística, lenguaje, tecnología.

OBJETIVO: 

Los estudiantes serán capaz presentarse ante los demás compañeros en el idioma ingles haciendo uso de los recursos tecnológicos.

INICIO DE LA CLASE warm: 

Los estudiantes del grado 6 se saludan en inglés y se les orienta y prepara para escuchar una corta presentacion en ingles por medio de un vídeo de YOUTUBE. Recuperado de: https://youtu.be/KKh_CallEp8

DESARROLLO DE LA CLASE:

La profesora explica la temática, gramática y expresiones  para ser utilizadas en clase , se apoya en el texto: LEM: Way to go

MOMENTO DE PRÁCTICA: 

Let’s play: La práctica se hace por medio de juegos que ofrece el software educativo: English Fun. En este los niños ponen en práctica sus habilidades a través de juego en forma de competencia con sus compañeros, donde se adquiere el idioma jugando.

https://www.eslgamesplus.com/fun-games/

TAREA A REALIZAR HOMEWORK: Los estudiantes elaboran un video con ayuda de sus padres en el programa Movie Maker y con la ayuda del celular toman fotos con las que harán el video. Muestra de una de las tareas a continuación:

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MUCHAS GRACIAS